Key Information
About the content
Le cours présente le processus de raisonnement clinique tel que déployé par des cliniciens de différentes disciplines de la santé : médecine, médecine dentaire, sciences infirmières, médecine vétérinaire et pharmacie. Le cours proposera une description et une explication du processus, étape par étape, illustrée par des exemples cliniques. Ce cours intéressera les étudiants et les professionnels de la santé évoluant dans des domaines où le raisonnement clinique tient une place centrale.
Syllabus
Le cours comporte sept modules :
- « La vraie vie » illustre le processus de raisonnement clinique du point de vue d’un clinicien de chacune des disciplines suivantes : médecine, médecine dentaire, médecine vétérinaire, pharmacie et sciences infirmières.
- « Le modèle formel simplifié » propose une représentation symbolique du processus, qui est expliqué étape par étape et illustré par des exemples cliniques.
- « Le modèle formel » est la pierre angulaire de cette formation; il provient d’une analyse du processus de raisonnement de six cliniciens. Ce modèle, publié en 2012, prend la forme d’une représentation graphique interactive. Le module 3 propose une lecture du modèle formel; par la suite, le participant à l’occasion de vivre l’ensemble du raisonnement clinique à travers un cas illustrant toutes les étapes du processus.
- « Les compétences » de collaboration, de communication et d’érudition, retenues ici comme exemples, permettent d’illustrer le rôle des compétences transversales dans le processus de raisonnement clinique. Une première partie présente des moments cliniques au cours desquels le clinicien doit mobiliser des compétences transversales pour soutenir son processus de raisonnement clinique. Dans la deuxième partie, une table ronde réunit des experts cliniciens provenant de cinq disciplines. À travers leurs discussions, on peut identifier les enjeux de ces compétences dans leurs pratiques respectives.
- « Les notions » spécifiques liées au raisonnement clinique sont présentées par les experts du domaine. Ces présentations prennent la forme d’échanges informels entre deux spécialistes du domaine.
- « Les embûches » est une activité qui met en lumière les principales difficultés de raisonnement clinique chez les novices. Des suggestions didactiques sont proposées aux novices et aux superviseurs afin de faciliter ces passages difficiles.
- « Le coffre des experts » contient un ensemble de ressources précieuses liées au raisonnement clinique, dont des références, des outils, des nouveautés, etc.
Instructors
Nathalie Caire Fon, directrice scientique M.D., CCMF, Professeure adjointe, Faculté de médecine, Université de Montréal
Marie-Claude Audétat Ph. D., Professeure adjointe de clinique, Faculté de médecine, Université de Montréal MER-S, Unité de médecine de premier recours, Faculté de médecine, Genève
Marie-Eve Bertrand B. Pharm., Clinicienne associée, Faculté de pharmacie, Université de Montréal
Louise-Andrée Brien inf., M. Sc., Professeure de formation pratique adjointe, Faculté des sciences infirmières, Université de Montréal
Anne Charbonneau DMD, Ph. D., Professeur titulaire, Faculté de médecine dentaire, Université de Montréal
Luc DesCôteaux D.M.V., M.Sc., Professeur titulaire, Faculté de médecine vétérinaire, Université de Montréal
Johanne Goudreau inf., Ph. D., Professeure titulaire, Faculté des sciences infirmières, Université de Montréal
Suzanne Laurin M.D., Professeure agrégée de clinique, Faculté de médecine, Université de Montréal
Bernard Millette M.D., M. Sc., Professeur émérite, Faculté de médecine, Université de Montréal
Content Designer
The Université de Montréal (UdeM) is a public research university in Montreal, Quebec, Canada. The francophone institution comprises thirteen faculties, more than sixty departments and two affiliated schools: the École Polytechnique (School of Engineering) and HEC Montréal (School of Business). It offers more than 650 undergraduate programmes and graduate programmes, including 71 doctoral programmes. The Times Higher Education World University Rankings of 2014-2015 ranks the Université de Montréal at 113th place globally.
The university has Quebec's largest sponsored research income and the third largest in Canada, allocating close to $524.1 million to research conducted in more than 150 research centres as of 2011. It is also part of the U15 universities. More than 55,000 students are enrolled in undergraduate and graduate programs, making it the second-largest university in Canada in terms of student enrolment.
Platform
EDUlib was launched by HEC Montreal in October 2012 with the aim of making it available to as many people a high quality university education in French in the field of management. EDUlib is now a joint initiative of the University of Montreal and its two affiliated schools, HEC Montreal and Ecole Polytechnique Montreal. The goal remains to offer the greatest number of people a high quality university education in French but in different areas of knowledge of the three partners. EDUlib courses are modeled on those offered-face. They are taught by the same faculty and academic knowledge is transmitted caliber. Course format and frequency change, of course, but not the quality of teaching.
EDUlib is a public education initiative that does not lead to obtaining a university degree. However, it is expected that a statement will crown the efforts of participants who pass quizzes or tests covered in the course. The courses have been designed to be widely accessible, in a concerted effort to spread knowledge.
Enrichissant, permet de mieux comprendre le processus de raisonnement clinique.
Enrichissant, permet de mieux comprendre le processus de raisonnement clinique.