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Les transitions énergétique et écologique dans les pays du Sud
- 自定进度
- 免费获取
- 免费证书
- 6 序列
- 等级 中级
- 字幕在 English, Spanish, French, Portuguese
- 从13 十一月 2022开始
课程详情
教学大纲
Semaine 1 : Notre mode de développement est insoutenable écologiquement
Semaine 2 : Les modèles économiques dominants font obstacle à la transition énergétique et écologique
Semaine 3 : La trajectoire de la transition énergétique : décarboner le PIB
Semaine 4 : Le modèle d'une transition écologique vers une nouvelle prospérité
Semaine 5 : La gouvernance de la transition énergétique et écologique
Semaine 6 : Le financement de la transition énergétique et écologique
先决条件
讲师
Gael Giraud
Directeur de recherche au CNRS
David Claessen
Maitre de conférences à l'ENS
Ecologie-évolutive et environnement-société
Alain Grandjean
Docteur en économie de l'environnement, co-fondateur de Carbone 4
Economie de l'environnement
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Le Campus AFD est un laboratoire d’innovations pédagogiques qui met au point et développe, avec ses partenaires, des formations adaptées aux besoins en compétences des acteurs des projets et politiques de développement durable (cadres de l’administration, des entreprises publiques et privées, élus et fonctionnaires territoriaux, startupers, représentants de la société civile, etc) dans les pays d’intervention de l’AFD.
Grâce à la combinaison de son expertise pédagogique inspirée des enseignements des sciences cognitives et d’une expertise sur les projets et enjeux de développement, et avec l’appui d’experts du groupe AFD et de partenaires, le Campus AFD développe des parcours pédagogiques innovants, pour aider les apprenants à appréhender les transitions dans leur complexité et agir en conscience pour transformer.
Pour mener à bien cette mission, le Campus AFD doit donc répondre à une double question :
De quelles compétences ont aujourd’hui besoin celles et ceux qui jouent un rôle actif dans la transformation des modes de vie et de production par la recherche de solutions aux défis des transitions ?
Comment transmettre les savoirs, savoir-faire et savoir-être sachant : que la complexité croissante du monde nécessite de relier les disciplines et d’apprendre en commun, que les nouvelles technologies sont autant d’opportunités que de défis pour transmettre et partager efficacement les compétences, que l’Homme et son cerveau en particulier est le principal obstacle au changement, ce qui nécessite des pédagogies capables de contourner les résistances et de favoriser l’apprentissage