Espace mondial, une vision française des global studies

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法语

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40 时

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教学大纲

Week 1 - Introduction
Notre monde globalisé nécessite une nouvelle approche de l’international, en rupture avec les théories classiques.
Week 1 - Les inégalités
Les principaux indicateurs économiques et sociaux montrent un monde inégal et instable.
Week 2 - Le régionalisme
De nouveaux types d’intégration, et particulièrement des constructions régionales fragiles, remettent en question le territoire de l’État-nation.
Week 3 - Les acteurs mondiaux
Les États-nation ne sont plus les seuls acteurs internationaux. De nombreux groupes et 7 milliards d’individus sont aujourd’hui des acteurs potentiels du système international.
Week 4 - La mondialisation
La mondialisation est un processus complexe qui remet en question les principaux aspects de l’ordre mondial.
Week 5 - Les identités
L’identité est une notion à revoir et à considérer comme une construction sociale et politique.
Week 6 - Religions
La religion est perçue comme un paramètre majeur de l’ordre mondial contemporain, mais cette vision est simpliste.
Week 7 - L’État-nation
L’État-nation est-il encore fonctionnel partout dans le monde ?
Week 8 - La puissance
La puissance a-t-elle encore un sens et une efficacité ?
Week 9 - Guerre et paix
La spécificité des nouveaux conflits internationaux implique de nouveaux traitements.
Week 10 - Le système international
La polarisation et le multilatéralisme sont les nouvelles caractéristiques du système international après 1945. La première est probablement dépassée et la seconde contestée.
Week 10 - Conclusion
Vers de nouvelles régulations ?

先决条件

没有。

讲师

Bertrand Badie
Professor

Marie-Françoise Durand
Professor

编辑

巴黎政治学院是一所人文和社会科学领域的高等教育和研究机构，其预算的 35% 用于研究。
该校成立于 1871 年，140 年来一直致力于培养未来的领导人才，包括私营部门、高级行政管理、政治和研究领域的人才。
巴黎政治学院的国际化程度很高：在 12000 名学生中，46% 是来自 150 多个国家的留学生。巴黎政治学院致力于承担社会责任，并将社会和文化多样性作为其特性的重要组成部分。27% 的合格学生在巴黎政治学院获得助学金。2000 年这一比例为 6%。

巴黎政治学院通过其研究以及每年组织的各种辩论和会议，为公众辩论做出贡献。
在过去的十多年里，巴黎政治学院一直致力于将数字化工具融入教学（共享工作空间、电子课程、Moodle、在线Cartothèque、争议地图、Forccast项目等），因此自然而然地对MOOCs提供的形式以及在教育创新方面提供的新可能性产生了兴趣。