date_range Начало29 марта 2016 г.
event_note Завершение 26 апреля 2016 г.
list 4 последовательности
assignment Уровень : Начальный
chat_bubble_outline Язык: французский
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Важная информация

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Резюме

Ce MOOC a pour but de faire découvrir l’intercompréhension en langues romanes et apprendre à la diffuser auprès de jeunes apprenants

Ses objectifs : 

  • Sensibiliser au concept d’intercompréhension en langues.
  • Sortir d’une vision cloisonnée de l’enseignement des langues et montrer l’intérêt et la faisabilité d’une démarche plurilingue dans l’apprentissage d’une ou plusieurs langues.
  • Faire prendre conscience de la possibilité d’accéder, au bout de la période d’apprentissage, à la compréhension de divers documents (écrits, audio et audio-visuels) en langues apparentées, à la communication avec des locuteurs de ces langues, chacun s’exprimant dans la sienne et comprenant celle(s) des autres.
  • Montrer comment une formation en langues romanes peut aider un apprenant à perfectionner ses connaissances en français.
  • Faire connaître les outils et les matériels existants pour un public d’enfants et d’adolescents ainsi que les possibilités d’insertion curriculaire à ces niveaux d’enseignement.
  • Développer des savoir-faire méthodologiques pour pouvoir adapter cette démarche plurilingue aux spécificités du contexte d’enseignement.
  • Donner les moyens de concevoir une activité ou une séquence pédagogique pour l’IC.

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Программа

Semaine 1 : Introduction à l’intercompréhension : -Découverte personnelle de l’intercompréhension -Définitions et principes de l’intercompréhension -L’intercompréhension au service du français L1 et LS.

Semaine 2 : Matériel d’intercompréhension pour jeune public : -Programmes pour enfants. -Itinéraires romans. -Les didacticiels d’interaction à distance.

Semaine 3 : Connaitre la méthodologie de l’intercompréhension. Choisir, adapter ou élaborer un matériel : -La proximité linguistique au cœur de l’intercompréhension. -Principes méthodologiques à l’écrit et à l’oral. -Choisir, adapter ou élaborer un matériel en IC. -Présenter son travail.

Semaine 4 : Évaluer les travaux des autres. Continuer à se former : -Évaluer les autres travaux. -Continuer à se former sur des plateformes d’intercompréhension à distance.

 

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Пользователи

MERCÈ OLIVA BARTOLOMÉ

Professeur de français au Département de Filologie française et romane de l'Université Autonome de Barcelone. Spécialiste en Linguistique Appliquée. Conceptrice de matériel pédagogique. Elle a participé au CD-RomForum 1 et au didacticiel Itinéraires Romans de L'Union Latine.

YASMIN PISHVA

Enseignante à l’Université Grenoble Alpes. Spécialiste en didactique de langues en particulier dans les domaines du plurilinguisme, de l’approche intercompréhesive et de la démarche réflexive. Elle a participé aux programmes CARAP, Galanet, Galapro et Miriadi.

ERIC MARTIN KOSTOMAROFF

Professeur de français au Département de Filologie française et romane de l’Université Autonome de Barcelone. Spécialiste en ingénierie didactique de l'intercompréhension en langues romanes, il a participé aux programmes Galatea, Galanet, Galapro, Fontdelcat et Miriadi.

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Разработчик

Agence universitaire de la Francophonie (AUF)

L’Agence universitaire de la Francophonie (AUF) est un réseau mondial d'établissements d'enseignement supérieur et de recherche partiellement ou entièrement francophones. En 2014, ses 800 membres sont présents dans 100 pays, ce qui fait d'elle la plus importante association d’universités au monde basée sur une langue commune. Son siège est situé sur le campus de l'Université de Montréal. Depuis 2007, elle est dirigée par Bernard Cerquiglini.

Parmi les activités de l'AUF, la création et l'animation de campus numériques et de centres d'accès à l'information sur de nombreux campus francophones, notamment en Afrique. L'AUF œuvre aussi à développer la mobilité des étudiants et des chercheurs au sein de l'espace universitaire francophone.

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