Informações principais
Sobre o conteúdo
Le Mooc « Simulation en Santé » a pour ambition de donner à des non spécialistes un ensemble de connaissances permettant d'appréhender la simulation appliquée aux métiers de la santé, ses principes, ses outils, ses bonnes pratiques, et pour les plus motivés les premières données essentielles pour aborder un cours d’instructeur en simulation (Train the trainer program) et devenir demain formateur en simulation en santé.
The MOOC “Simulation in Healthcare” aims at providing non-specialists with the knowledge that facilitates the understanding of simulation applied to health care professions, its principles, its tools, its good practice, and for the most motivated ones, the essential data to approach a teaching session in simulation (train the trainer program) and become tomorrow’s teachers in healthcare simulation.
Ce cours a pour objectif d’apporter l’ensemble des outils permettant aux professionnels de santé de :
This course’s aim is to provide health professionals with all the tools to:
- Appréhender l’impact de la simulation pour l’amélioration de la qualité et la sécurité des soins
- Understand the impact of simulation for the improvement of the quality and security of health care,
- Comprendre les principes éducatifs propres à la simulation (apprentissage par l’erreur, classe inversée, jamais la première fois sur un patient),
- Understand the educational principles specific to simulation (learning from your mistakes, reversed classes, never on a patient for the first time),
- Défendre le projet de créer un programme de formation en simulation ou un centre,
- Promote the project of creating a training program or a training centre on simulation,
- Comprendre les différents outils, leurs avantages et inconvénients, et leur utilisation adaptée à des problématiques spécifiques,
- Understand the different tools, their advantages and disadvantages as well as their use adapted to specific problems,
- Mettre en place une séance de simulation, notamment en écrivant son propre scénario,
- Set-up a simulation session, especially writing your own scenario,
- Apprendre les différents éléments essentiels de compétences non techniques impliquées dans la bonne pratique médicale,
- Learn the different essential elements of the non technical competences relevant to the good practice of medicine,
- Appréhender les bonnes pratiques du debriefing, et commencer à s’y exercer sur des vidéos exemples ,
- Learn the good practice of debriefing and start practicing on sample videos.
Ce MOOC est le fruit d’une collaboration internationale entre l’Université Sorbonne Paris Cité et son laboratoire de simulation (iLUMENS, Prs Antoine Tesniere et Alexandre Mignon), l’Université de Calgary et son centre de simulation KidSims (Pr Vincent Grant), l’Université East Virginia (Pr Donald Combs), et l’Université Jio Tong de Shanghai et son centre de simulation (Pr Rujiun Pan).
This MOOC is the result of an international collaboration between Université Sorbonne Paris Cité and its simulation laboratory (iLUMENS, Pr Antoine Tesniere and Pr Alexandre Mignon), Calgary University and its simulation center KidSims (Pr Vincent Grant), East Virginia University (Pr Donald Combs) and Jio Tong University of Shanghai and its simulation center (Pr Rujiun Pan).
Pré-requisito
Il n’y a aucun prérequis pour suivre ce Mooc.
There are no prerequisite to take this MOOC.
Ce cours cible principalement tous les professionnels de santé, mais aussi ceux qui veulent en savoir plus sur les spécificités de la simulation appliquée à la santé.
This course mainly targets all healthcare professionals as well as those who want to know more about the specificities of simulation applied to health care.
Programa de estudos
Semaine 0 : Présentation du MOOC / Week 0: Introduction to the MOOC
- Introduction / Introduction
- Témoignages des enseignants et utilisateurs sur leur motivation et leur engagement dans la simulation appliquée aux métiers de la santé / Teachers' and users' reports about their motivation and their engagement in simulation applied to healthcare professions
- Faisons connaissance / Let’s get to know each other
- Enquête / Survey
Semaine 1 : Les principes / Week 1: Principles
- Définition / Definition
- Rationnel / Rational
- Historique / History
- Principes pédagogiques (apprentissage versus enseignement) / Teaching principles (learning versus teaching)
- Outils (généralités) / Tools (overview)
- Les 11 dimensions / The 11 dimensions
- Ca marche? / Does it work?
Semaine 2 : Qualité et Sécurité des Soins, Ethique / Week 2: Quality and Security of care, Ethics
- La problématique / The thesis
- To Err is Human, ENEIS, leapfrog / To Err is Human, ENEIS, leapfrog
- L’exemple d’Elaine Bromiley / The example of Elaine Bromiley
- De la culture du blâme à la culture de sécurité / From blame culture to a security culture
- Analyse Racine des Accidents / Root Cause Analysis
- Place de la simulation pour améliorer qualité et sécurité des soins / Role of simulation in improving the quality and security of care
Semaine 3 : Outils utilisés en Simulation / Week 3: Tools used in Simulation
- Mannequins de tâche / Task trainers
- Mannequins haute fidélité / High fidelity manikins
- Patients standardisés / Standardised patients
- Réalité virtuelle / Virtual reality
- Environnements virtuels / Virtual environments
Semaine 4 : Les bonnes pratiques en simulation / Week 4: Good practices in simulation
- Objectifs pédagogiques, cibles / Pedagogical objective, aims
- Ecriture d’un scénario / Writing a scenario
- Préparation d’une séance (briefing, simulation, feedback) / Preparing a session (briefing, simulation, feedback)
- Trucs et Astuces / Tips and tricks
- A vous de définir une problématique et d’écrire votre scénario / Your turn to define a problem setting and to write your own scenario
Semaine 5 : Compétences non techniques et CRM, debriefing / Week 5: Non technical skills and CRM, debriefing
- Définition de 14 compétences non techniques humaines et du CRM / Definition of 14 non technical human skills and of the CRM
- A vous de les identifier à partir d’exemples (vidéos) / Your turn to identify them based on examples (videos)
- Les différentes méthodes de débriefing / Different debriefing methods
- Comment évaluer l’efficacité d’une séance? / How to evaluate a session’s efficiency?
- Comment évaluer la qualité d’un débriefing? / How to evaluate the quality of a debriefing?
Semaine 6 : Analyse de vidéos pédagogiques, premiers debriefings / Week 6: Pedagogical videos analysis, first debriefings
- Vidéos en Français illustrant les 14 points de CRM / Videos in French illustrating the 14 points of CRM
- Bonnes et mauvaises pratiques / Good and bad practices
- Utilisation des vidéos pour s’exercer au débriefing / The use of videos to practice debriefing
Instrutores
VINCENT GRANT
Vincent Grant est Professeur de Médecine à l’Université de Calgary au Canada où il enseigne l’anesthésie réanimation, plus particulièrement en pédiatrie.
DONALD COMBS
Donald Combs est Vice-Doyen de l’Université de Eastern Virginia à Northfolk aux USA.
ANTOINE TESNIERE
Antoine Tesniere est Professeur de Médecine à l’Université Sorbonne Paris Cité où il enseigne l’anesthésie réanimation.
ALEXANDRE MIGNON
Alexandre Mignon est Professeur de Médecine à l’Université Sorbonne Paris Cité où il enseigne l’anesthésie réanimation.
Criador do conteúdo
L'université de Paris est une université française créée par décret le 20 mars 2019 en tant qu'établissement expérimental et issue de la fusion des universités Paris-Descartes et Paris-Diderot ainsi que de l'intégration de l'institut de physique du globe de Paris en tant qu'établissement-composante
Plataforma
France Université Numérique est le diffuseur des cours en ligne des établissements d’enseignement supérieur français et de leurs partenaires.
Il opère plusieurs plateformes de diffusion, dont la plus connue, FUN MOOC, est la première plateforme académique francophone mondiale. Grâce à de nombreux établissements partenaires, cette plateforme propose un vaste catalogue de cours s’enrichissant de jour en jour avec des thématiques variées et d’actualité.
