中国哲学史（先秦部分）

    （一）课程主旨：本课程对中国哲学在先秦时期发生发展的基本历程进行说明，使学习者了解这一历程的基本线索与主要环节，把握其中主要哲学人物的基本著作、基本思想。

    （二）课程授时：本课程35学时。

    （三）基本教材：冯达文、郭齐勇主编：《新编中国哲学史》上册，人民出版社2004年出版。

    （四）教学安排：用9周时间讲授，第1—8周每周讲授4课时，第9周讲授3课时，总计35课时。具体课程安排和教学内容概述如下：

●第1讲  导论：中国哲学与中国哲学史研究（4课时）

本讲讲授中国哲学史研究的方法问题，共五节：（一）哲学与中国哲学；（二）中国哲学的基本问题；（三）中国哲学的基本特点；（四）近百年来的中国哲学史研究；（五）中国哲学史的时期划分。

●第2讲  中国哲学的开端（4课时）

本讲讲授中国哲学的发生，共五节：（一）从宗教观念的出现到哲学观念的发生；（二）箕子与五行思想的发生；（三）《易经》与阴阳思想的发生；（四）五行思想与阴阳思想的发展；（五）历史意识的发生与人的初步觉醒。

●第3讲  孔子与儒家哲学的开创（3课时）

本讲讲授孔子对儒家哲学的开创，共四节：（一）孔子的生平；（二）“为仁由己”的人文精神；（三）由“仁”而“德”的伦理追求；（四）“执两用中”的方法论。

●第4讲  墨子与墨家哲学的形成（3课时）

本讲讲授墨子对墨家哲学的开创，共四节：（一）墨子与墨家；（二）“兼以易别”的社会理想；（三）经验主义的认识论；（四）墨子思想的历史影响。

●第5讲  老子与道家哲学的发生（3课时）

本讲讲授老子对道家哲学的开创，共六节：（一）老子其人与《老子》其书；（二）“道”的形上世界的开辟；（三）“反者道之动”的辩证矛盾观；（四）“小国寡民”的历史观与“无为而治”的政治哲学；（五）“静观”“玄览”的直觉认识论；（六）老子思想的历史影响。

●第6讲  战国时期百家争鸣的开展（2课时）

本讲讲授战国时期百家争鸣的基本情况，共七节：（一）战国时期百家争鸣的基本格局；（二）儒家的开展；（三）墨家的演进；（四）道家的追求；（五）名家的崛起；（六）法家的独树一帜；（七）阴阳家的独特思考。

●第7讲  孟子对儒家哲学的发展（3课时）

本讲讲授孟子对儒家哲学的开展，共五节：（一）从子思到孟子；（二）性善论；（三）天道论；（四）仁政学说与民本思想；（五）孟子哲学的评价。

●第8讲  荀子对儒家哲学的贡献（3课时）

本讲讲授荀子对儒家哲学的开展，共五节：（一）荀子与儒家哲学的分化；（二）“天人相分”的天人观；（三）“性伪相分”的人文观；（四）“心有征知”的认识论；（五）荀子哲学的历史地位。

●第9讲  庄子对道家哲学的推进（3课时）

本讲讲授庄子对道家哲学的开展，共五节：（一）道家学派的分化与庄子的精神追求；（二）“物物者非物”的本根论；（三）相对主义的认识理论；（四）追求自由的人生哲学；（五）庄子哲学的历史影响。

●第10讲  韩非对法家哲学的集大成（3课时）

本讲讲授韩非对法家哲学的开展，共六节：（一）法家的崛起与开展；（二）韩非其人与《韩非子》其书；（三）“古今异俗”的历史进化论；（四）“道理之分”与“矛盾之说”；（五）法术势相统一的政治哲学；（六）韩非哲学的历史评价。

●第11讲  《易传》：儒家对百家争鸣的总结（2课时）

本讲讲授《易传》的哲学思想，共五节：（一）从《易经》到《易传》；（二）儒家宇宙论的建立；（三）儒家社会观的开展；（四）儒家辩证法的发展；（五）《易传》的历史影响。

●第12讲  《吕氏春秋》：道家对百家争鸣的总结（2课时）

本讲讲授《吕氏春秋》的哲学思想，共六节：（一）新道家的出现；（二）吕不韦与《吕氏春秋》；（三）天地人相统一的思维模式；（四）天地人相统一的自然观；（五）天地人相统一的政治哲学；（六）《吕氏春秋》的历史命运与历史影响。

说明：这个教学安排是一个基本的教学计划。在实际的教学中，有可能会对其中某些具体内容加以适当调整。