link Source : www.fun-mooc.fr
date_range Débute le 1 septembre 2020
event_note Se termine le 17 août 2021
list 4 séquences
assignment Niveau : Introductif
chat_bubble_outline Langue : Français
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Les infos clés

credit_card Formation gratuite
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timer 16 heures de cours

En résumé

Depuis la déclaration de Singapour sur l’intégrité scientifique en 2010, la communauté scientifique internationale se mobilise pour que les exigences méthodologiques et éthiques de la recherche soient plus clairement affirmées, dans un contexte où la course à la nouveauté et l’introduction d’une logique concurrentielle renforcée multiplient les risques de dérive. En outre, le renforcement de la réglementation et les enjeux de responsabilité sociale imposent la connaissance et l’appropriation des principes fondamentaux de l’intégrité scientifique. Enfin, la crise de la COVID-19 a suscité de nombreux débats qui renvoient à cette question de l'intégrité de la recherche.

Les différents organismes de recherche en France ont multiplié les initiatives et leur convergence a conduit à la signature de la charte de déontologie des métiers de la recherche par la CPU (Conférence des Présidents d'Universités) et les principaux organismes en janvier 2015. A la suite du rapport remis par le Pr. Pierre Corvol en 2016, "Bilan et propositions de mise en œuvre de la charte nationale d’intégrité scientifique", plusieurs décisions ont été prises, notamment :

Engagée dès 2012 sur cet enjeu avec l'adoption d'une charte, l'université de Bordeaux a, en partenariat avec la CPU, le COMETS-CNRS, l’INSERM et l’INRA, développé la formation sur l’intégrité scientifique que nous vous proposons sur FUN. Bénéficiant du soutien de l'IdEx Bordeaux et du Collège des écoles doctorales, cette formation a été conçue avec la Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI) de l'université de Bordeaux. Elle est depuis régulièrement complétée et actualisée.

L’objectif de cette formation est de diffuser une culture de l’intégrité scientifique au sein des établissements. Plus qu’à transmettre des connaissances, il s’agit surtout de sensibiliser aux différents enjeux associés à l’intégrité scientifique et de favoriser une démarche critique en proposant les éléments de base nécessaires pour comprendre et porter les exigences de l’intégrité scientifique. Cette formation vise ainsi à :

Cette formation a été suivie par les doctorant•e•s de l’Université de Bordeaux depuis 2017 et par d’autres établissements depuis 2018. Elle a été introduite comme MOOC sur FUN à partir de novembre 2018. Près de 10.000 apprenant•e•s se sont inscrit•e•s chaque année aux deux premières sessions (2018/19 et 2019/20). Parmi les 2511 apprenant•e•s ayant répondu au questionnaire d'évaluation de la formation lors de la dernière session, 97% l'ont jugée utile et 99% estiment avoir acquis des connaissances nouvelles.

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Les prérequis

Ce MOOC est destiné prioritairement aux jeunes chercheurs dans l’ensemble des universités et autres établissements d’enseignement supérieur et de recherche en France comme à l’étranger. Il concerne plus largement toute personne qui s’interroge sur ce qu’est une recherche intègre et responsable.

Aucun prérequis n'est nécessaire pour suivre ce cours.

Français et anglais

Tous les contenus, activités, et ressources originales du cours sont en français. Pour des besoins liés à l'accessibilité, toutes les vidéos sont sous-titrées en français et des transcriptions au format .rtf sont téléchargeables. L'ensemble des contenus de cette formation est également proposé en anglais sur la version anglaise du MOOC disponible ici : "Research integrity in scientific professions".

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Le programme

  • Le module 1 précise les enjeux de l’intégrité scientifique.
  • Le module 2 s’attache à expliciter ce que sont les manquements à l’intégrité scientifique (ce qu'on appelle aussi méconduites ou inconduites scientifiques) et leurs origines.
  • Le module 3 précise certaines règles pour prévenir des manquements à l’intégrité scientifique.
  • Le module 4 porte sur la régulation de ces manquements, par des modalités collectives ou à travers la responsabilité individuelle du chercheur.
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Les intervenants

Antoine de Daruvar
Professeur de Bioinformatique Directeur de l'école doctorale des Sciences de la Vie et de la Santé / Université de Bordeaux BFP - UMR INRA 1332 - Université de Bordeaux

Yannick Lung
Professeur de Sciences Economiques GREThA - UMR CNRS 5113 / Université de Bordeaux

Camille Jeunet
Doctorante en sciences cognitives Laboratoires : Handicap Activité Cognition Santé, / Université de Bordeaux Équipe Projet Potioc / Inria.

Layal Massara
Doctorante en immunologie Laboratoire ImmunoConCEpT UMR 5164 CNRS / Université de Bordeaux

Marcellin Dupart
Doctorant en psychologie cognitive et neuropsychologie / Laboratoire Labpsy / Université de Bordeaux. Marcellin a soutenu sa thèse pendant la conception de la formation.

Thibaut Maury
Doctorant en évaluation environnementale / Institut des Sciences Moléculaires – Equipe CyVi UMR 5255 CNRS / Université de Bordeaux

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Le concepteur

Université de Bordeaux

Créée le 3 septembre 2013, l'université de Bordeaux est le fruit de la fusion des universités Bordeaux 1, Bordeaux Segalen et Montesquieu Bordeaux 4. Avec 3000 enseignants et chercheurs, plus de 50 000 étudiants et plus de 700 diplômes, l’université de Bordeaux est un des premiers pôles universitaires français et la 3ème université française (hors région parisienne) par son nombre d’étudiants. La formation et la recherche, fondamentalement liées, sont organisées autour de 4 collèges de formation (sciences et technologies, sciences de la santé, droit - science politique économie-gestion, sciences de l'Homme) et 3 départements de recherche (sciences et technologies, sciences du vivant et de la santé, sciences humaines et sociales). L’université de Bordeaux propose plus de 40 programmes de formation internationaux et est l’un des 10 campus d’excellence français reconnus par un jury international.

L’évolution des pratiques pédagogiques est au cœur des préoccupations de l’université de Bordeaux. L’université est un lieu de diffusion du savoir, elle se doit d’être aussi celui du développement des compétences et des aptitudes. A l’heure où les modalités traditionnelles de l’apprentissage sont bousculées et doivent évoluer, ce premier Mooc sur le thème de l’économie de l’innovation est l’occasion d’impliquer une équipe d’enseignants-chercheurs dans la conception de ce nouveau modèle de formation à distance, et de permettre à un public plus large que les étudiants en économie d’accéder à ce domaine de connaissances.

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La plateforme

FUN MOOC

France Université Numérique est le diffuseur des cours en ligne des établissements d’enseignement supérieur français et de leurs partenaires.

Il opère plusieurs plateformes de diffusion, dont la plus connue, FUN MOOC, est la première plateforme académique francophone mondiale. Grâce à de nombreux établissements partenaires, cette plateforme propose un vaste catalogue de cours s’enrichissant de jour en jour avec des thématiques variées et d’actualité.
 

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