Les infos clés
En résumé
Presque tous les jours les médias diffusent des résultats d’enquêtes sur la santé : enquêtes sur la santé des jeunes, sur certaines pathologies chroniques ou aigües, sur les comportements de santé… N’avez-vous jamais eu envie de savoir comment ça marche ?
Le MOOC PoP-HealtH, «Enquêter sur la santé : comment ça marche ?» va vous permettre de comprendre comment sont construites ces enquêtes.
Ce cours de 6 semaines va vous présenter toutes les étapes de la conceptualisation à la réalisation d’une enquête, et tout particulièrement d’une enquête épidémiologique descriptive. Chaque semaine sera consacrée à un temps spécifique dans l’élaboration de l’enquête. Il s’agira tout d’abord de comprendre la phase de justification d’un objectif d’enquête et la définition de celui-ci, puis la phase d’identification des personnes à enquêter. Dans un troisième temps vous aborderez la construction de l’outil de recueil, puis le choix du mode de recueil, c’est-à-dire la définition du lieu, du comment. La semaine 5 sera consacrée à la présentation de la mise en œuvre de l’enquête. Et enfin, la dernière semaine mettra en avant les étapes d’analyse et de communication des résultats.
Une équipe pédagogique de quatre intervenantes de l’université de Bordeaux (ISPED et centre de recherche Inserm-Université de Bordeaux U1219), accompagnée de professionnels en santé publique (experts et responsables d’enquête) et de notre mascotte « Mister Gilles », mettra tout en œuvre pour vous aider à mieux comprendre les données d’enquête que vous découvrez quotidiennement dans les journaux et celles auxquelles vous avez peut-être vous-même participé.
Grâce à des forums et à l’usage des réseaux sociaux, vous pourrez interagir avec les enseignants et les apprenants. .
À la fin de ce cours, vous serez capable de :
- donner une définition de l'épidémiologie
- citer les différentes étapes d'une enquête épidémiologique
- comprendre l'intérêt de rédiger un protocole d'enquête
- comprendre l'importance de la préparation et du suivi du déroulement d'une enquête épidémiologique, avant, pendant et après l'enquête sur le terrain
- vous montrer vigilant.e par rapport à d'éventuelles erreurs dans la sélection des individus ou dans le recueil des informations dans une enquête d'épidémiologie descriptive
- comprendre le principe de l'analyse d'une enquête épidémiologique descriptive
- comprendre l'importance de la communication autour d'une enquête épidémiologique
Les prérequis
Il n'y a aucun prérequis obligatoire pour suivre ce MOOC. Il est accessible à tous.
Le programme
- Semaine 0 : Présentation
- Semaine 1 : Justification et objectifs
- Semaine 2 : Schéma d'étude et sélection
- Semaine 3 : Quoi recueillir ?
- Semaine 4 : Comment recueillir ?
- Semaine 5 : Mise en oeuvre
- Semaine 6 : Analyse et communication
Les intervenants
Marthe-Aline JUTAND
Maitre de conférences en sciences de l'éducation et en statistique. Mes centres d’intérêt en recherche concernent plus particulièrement la didactique de la statistique et la pédagogie universitaire.
Marianne SAVES
Médecin épidémiologiste, j’enseigne l’épidémiologie à l'université de Bordeaux dans le cadre d’enseignements en présentiel ou via Internet. J’ai travaillé en épidémiologie clinique sur l’infection par le virus du Sida, et plus récemment dans le domaine de la surveillance épidémiologique de différentes pathologies dont le cancer notamment.
Mélanie LE GOFF
Statisticienne au sein du centre Inserm U1219 à Bordeaux, je travaille sur le vieillissement cérébral et oculaire. J'exerce également une activité d'enseignement au sein notamment du DU Méthodes Statistiques en Santé dispensé en ligne par l'ISPED dont je suis la responsable pédagogique.
Ilaria MONTAGNI
Community manager du MOOC. Enseignant-chercheur en communication pour la santé au sein du centre de recherche Bordeaux Population Health pour l’étude i-Share sur la santé des étudiants. Je donne notamment des cours en communication pour la santé à l’ISPED et aux étudiants en orthophonie.
Jeanne NEUFFER
Doctorante en épidémiologie au sein du centre de recherche INSERM U1219 Bordeaux population health. Ma thèse porte sur l'élaboration de stratégies nutritionnelles pour la prévention de précision des maladies cérébrales liées à l'âge.
Aline THOMAS
Doctorante en Santé Publique, spécialité épidémiologie, au sein du centre de recherche INSERM U1219 Bordeaux Population Health. Mes travaux de thèse s’intéressent aux associations entre la nutrition et le vieillissement des structures cérébrales, chez les sujets âgés et les jeunes adultes.
Mister Gilles
Mister Gilles n’est plus tout jeune mais il est curieux. Après avoir brillamment résolu de retentissantes affaires criminelles, cet enquêteur hors pair s’est spécialisé dans la Santé Publique où il est aujourd’hui connu pour ses enquêtes épidémiologiques sur les … sur les … Ah oui ! Sur les trous de mémoire. Il en a découvert plusieurs, dont certains, il faut bien l’avouer, en parfait état.
Florence LAMARQUE
Ingénieur pédagogique au sein de l'Institut de Santé Publique, d'Epidémiologie et de Développement de Bordeaux (ISPED). Mon rôle est d'aider à la conception de ressources pédagogiques pour l'Enseignement à Distance
Delphine MANCEAU
Chef de projet du MOOC. Ingénieur pédagogique au sein de l'ISPED, j'accompagne et conseille les enseignants sur la scénarisation de leurs enseignements.
Le concepteur
Créée le 3 septembre 2013, l'université de Bordeaux est le fruit de la fusion des universités Bordeaux 1, Bordeaux Segalen et Montesquieu Bordeaux 4. Avec 3000 enseignants et chercheurs, plus de 50 000 étudiants et plus de 700 diplômes, l’université de Bordeaux est un des premiers pôles universitaires français et la 3ème université française (hors région parisienne) par son nombre d’étudiants. La formation et la recherche, fondamentalement liées, sont organisées autour de 4 collèges de formation (sciences et technologies, sciences de la santé, droit - science politique économie-gestion, sciences de l'Homme) et 3 départements de recherche (sciences et technologies, sciences du vivant et de la santé, sciences humaines et sociales). L’université de Bordeaux propose plus de 40 programmes de formation internationaux et est l’un des 10 campus d’excellence français reconnus par un jury international.
L’évolution des pratiques pédagogiques est au cœur des préoccupations de l’université de Bordeaux. L’université est un lieu de diffusion du savoir, elle se doit d’être aussi celui du développement des compétences et des aptitudes. A l’heure où les modalités traditionnelles de l’apprentissage sont bousculées et doivent évoluer, ce premier Mooc sur le thème de l’économie de l’innovation est l’occasion d’impliquer une équipe d’enseignants-chercheurs dans la conception de ce nouveau modèle de formation à distance, et de permettre à un public plus large que les étudiants en économie d’accéder à ce domaine de connaissances.
La plateforme
France Université Numérique est le diffuseur des cours en ligne des établissements d’enseignement supérieur français et de leurs partenaires.
Il opère plusieurs plateformes de diffusion, dont la plus connue, FUN MOOC, est la première plateforme académique francophone mondiale. Grâce à de nombreux établissements partenaires, cette plateforme propose un vaste catalogue de cours s’enrichissant de jour en jour avec des thématiques variées et d’actualité.
MOOC intéressant sur une thématique dont on entend beaucoup parler mais qui reste opaque pour le grand public !
MOOC intéressant sur une thématique dont on entend beaucoup parler mais qui reste opaque pour le grand public !
