date_range Débute le 27 décembre 2017
event_note Se termine le 31 janvier 2018
list 6 séquences
assignment Niveau : Introductif
label Education et Enseignement
chat_bubble_outline Langue : Français
card_giftcard 162 points
- /5
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Les infos clés

credit_card Formation gratuite
verified_user Certification gratuite
timer 270 heures de cours

En résumé

L’objectif de ce MOOC est multiple :

  • Former le maximum de personnes concernées par l’apprentissage et la formation des étudiants et adultes, aux connaissances les plus fiables en sciences cognitives de l’apprentissage.
  • Promouvoir l’intégration de ces apports dans les modalités d’apprentissage, pour rendre les formations plus efficaces.
  • Participer à la réduction de l'échec scolaire dans l'enseignement et dans la formation professionnelle.
  • Proposer des pratiques adaptables et des outils immédiatement utilisables en salle de cours ou de formation.
  • Stimuler les expérimentations et les changements de pratiques pédagogiques à partir de méthodes et d’outils éprouvés et choisis pour leur démarche efficiente.
  • Mettre en relation des enseignants et des formateurs animés du désir et de la volonté de mettre en place des pratiques plus efficaces. Partager des pratiques, des idées, des innovations, construire ensemble.

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Le programme

Ce MOOC vous offre la possibilité de choisir entre deux parcours de formation :

Un parcours INITIAL (5 semaines) : il permet d’acquérir l’ensemble des connaissances fondamentales et s’adresse à tous.

Un parcours PROJET (1 semaine supplémentaire) : il encourage les expérimentations au sein des classes et/ou établissements.

  • Il est envisageable individuellement ou par équipe.
  • Les équipes peuvent travailler leur projet autour d’une matière, d’une classe ou d’un établissement, voire inter-établissements.
  • Étudiants ou parents n’en sont naturellement pas exclus.
  • La participation au parcours PROJET est conditionnée par une participation active au parcours INITIAL.

 

Semaine 0

  • Accueil des participants et présentations
  • Présentation détaillée du mooc
  • Prise en main de la plateforme
  • Informations diverses : modalités d'évaluations, projets, ...

Semaine 1

  • Connaître l'oubli et les axes fondamentaux de la mémorisation
  • Comprendre la consolidation mnésique : courbe de l’oubli, reprises à rythme expansé, possibilité d’individualisation
  • Vers une mémorisation efficace : mémorisation active, vocalisation, feedback proche, construction de liens et cartes conceptuelles
  • Quelques neuromythes
  • Évaluation hebdomadaire
  • Fil rouge : projet semaine 6 : se présenter sur le forum en vue de constituer une équipe

Semaine 2

  • Expliquer les mécanismes de la compréhension, aider les apprenants à comprendre
  • Gérer les prérequis des apprenants ; une étape essentielle
  • 10 bonnes raisons de s'inspirer des sciences cognitives
  • Zoom sur la mémoire de travail, au centre de l’apprentissage
  • Sciences cognitives : de quoi parle-t-on ?
  • Quelques neuromythes
  • Évaluation hebdomadaire
  • Fil rouge : projet semaine 6 : échanger sur le forum sur les thèmes du mooc en vue de constituer une équipe

Semaine 3

  • Mémoires et temporalités : les grandes fonctions des mémoires
  • La question des essentiels
  • S'impliquer et expérimenter
  • Neurobiologie de l'apprentissage
  • Quelques neuromythes
  • Évaluation hebdomadaire
  • Fil rouge : projet semaine 6 : choisir ensemble une problématique en vue de monter une expérimentation

Semaine 4

  • L'évaluation des acquis de l'apprenant
  • Quelle place pour le numérique au regard des sciences cognitives : 10 situations concrètes
  • Une démarche pour se lancer dans une expérimentation, un guide pour vous accompagner
  • Retour sur les axes clés pour un apprentissage efficace
  • Quelques neuromythes
  • Évaluation hebdomadaire
  • Fil rouge : projet semaine 6 - poursuivre le choix de problématique et mieux définir les objectifs du projet

Semaine 5

  • Le paramètre TEMPS dans l'apprentissage : rythmes adaptés, pauses, sommeils, spaced learning
  • Programme d'autoformation sur les sciences cognitives dans l'apprentissage
  • L'attention, inhibition, développement du contrôle de la pensée
  • Quelques leviers de motivation
  • Apprenants informés, apprenants impliqués
  • Différenciation pédagogique
  • Montée en charge des expérimentations : les cogni'classes
  • Quelques neuromythes
  • Évaluation hebdomadaire
  • Fil rouge : projet semaine 6 : Rédiger la fiche d'expérimentation ou fiche projet

Semaine 6

  • Évaluation finale du MOOC
  • Conclusions et analyse du MOOC
  • Semaine dédiée aux projets : publication des fiches descriptives, échanges sur le forum, enrichissement, sélection de projets pilotes
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Les intervenants

JEAN-LUC BERTHIER

Proviseur honoraire et ancien responsable national de la formation des personnels de direction à l’École supérieure de l'Éducation Nationale, de l'Enseignement supérieur et de le Recherche. 
Spécialiste en sciences cognitives de l'apprentissage et de la formation. 
Animateur de l’équipe Sciences cognitives, Comment changer l’École.


MAJOR BENOIT

Concepteur de capsules multimédia et formateur pour adultes au centre de formation de la Défense. Le Major a exercé comme analyste programmeur au centre de développement de l’état-major de l’armée de terre, puis comme formateur dans le domaine de la réalisation des systèmes d’information et formateur de formateurs spécialisé dans les TICE à l’École des Transmissions du Ministère de la Défense.


LIEUTENANT-COLONEL RÉGIS

Architecte systèmes d'information puis formateur, il exerce depuis plus de 25 ans dans le domaine des technologies de l'information et de la communication au sein du ministère de la Défense.
Le lieutenant-colonel Régis est actuellement chef du projet enseignement numérique de l'armée de Terre.


ÉRIC COLLIN

Ingénieur de formation à l'école des Transmissions à Rennes, il est formateur de formateurs pour l'Armée de Terre depuis 10 ans et enseignant vacataire en communication à Rennes 1.


CHRISTIANE CAÏTUCOLI

Une quinzaine d’années comme formateur pour adultes et formateur de formateurs. Passionnée de pédagogie, présente une grave addiction aux MOOC dans tous les domaines. 
Collaboration sur la conception, la cohérence pédagogique des contenus et les évaluations du MOOC. 
Master en stratégie et Ingénierie en Formation d’Adultes (Rennes 2).


ROSELYNE CHAUVIN

Doctorante en Neurosciences Cognitives au Donders Institute (Nijmegen, Pays bas), 
Thématique : Neuro-dévelopement des réseaux cérébraux et de la cognition chez l'enfant, comparaison d'enfants neurotypiques, TDAH et autistes 
Diplômée d'un master Sciences Cognitives via un parcours Cogmaster puis UPMC. 
Fondatrice du projet Cogni'Junior (création de supports de vulgarisation et enseignement ludique des sciences cognitives). 
Coordinatrice projet à la Fresco (fédération nationale des étudiants et jeunes actifs en sciences cognitives).


JESSICA MASSONIÉ

Jessica Massonnié est diplômée du Master de Sciences Cognitives (Cogmaster) de l'École Normale Supérieure de Paris, et actuellement doctorante en psychologie de l'éducation à l'Université de Birkbeck, à Londres. Elle étudie l'effet du bruit sur les apprentissages à l'école élémentaire. Elle s'investit également dans le milieu associatif (Cogni'Junior), afin de transmettre les sciences cognitives aux enfants et aux éducateurs.


FRÉDÉRIC GUILLERAY

Agrégé de SVT, diplômé d’une maîtrise de sciences cognitives, professeur au lycée Louis Jouvet de Taverny (95), formateur dans l’académie de Versailles sur l’application pédagogique en classe des apports des sciences cognitives, copilote d’une classe Hippocampe.


LAURENCE BONFIGLI

Laurence Bonfigli, professeure d'histoire-géographie au lycée Jean-Jacques Rousseau de Montmorency (95). Expérimentatrice sciences cognitives et responsable pilote d'une Cogni'Classe.


SOPHIE FADIGA

Titulaire d'un Master d'Anthropologie et de Sociologie Comparative (Paris X - Nanterre) et d'un Master de Développement social, spécialité Éducation et Formation (Paris I - La Sorbonne). 
Travaille dans le secteur associatif depuis une dizaine d'années et est actuellement responsable de la formation des militants chez Amnesty International France.


DAPHNÉ JACOMON

Professeure agrégée de Lettres au lycée Louis Jouvet de Taverny (95), coordinatrice du groupe d’expérimentation pédagogique (GEP Lettres) de l’académie de Versailles et formatrice DAFPA sur le thème de l'application des sciences cognitives en pédagogie, copilote de la classe Hippocampe.


SUZANNE ROBIC

Après avoir consacré sa thèse à l'étude de l'apprentissage ordinaire et pathologique, Suzanne Robic est ingénieure pédagogique au Cours Galien, une société qui propose des préparations aux concours médicaux et paramédicaux. Dans ce cadre, elle accompagne les enseignants dans l’évolution de leurs pratiques pédagogiques, et développe des outils pédagogiques innovants.

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Le concepteur

Direction des Ressources Humaines de l'Armée de Terre

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La plateforme

France Université Numérique (FUN MOOC) est la plate-forme nationale française présentée via un portail web visant à promouvoir l'utilisation des cours en ligne ouvert et massif (MOOC).

Les cours sont hébergés par une plateforme distincte du portail et accessibles gratuitement par tous après inscription. 

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