date_range Débute le 20 novembre 2017
event_note Se termine le 22 décembre 2017
list 8 séquences
assignment Niveau : Introductif
label Gestion d'Entreprise
chat_bubble_outline Langue : Français
card_giftcard 19.2 points
2.7 /5
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1 avis

Les infos clés

credit_card Formation gratuite
verified_user Certification gratuite
timer 32 heures de cours

En résumé

Ce cours s’adresse à un public, étudiant ou professionnel, qui souhaite en savoir plus sur les outils permettant de prendre des décisions "raisonnables". Il s’adresse à des non spécialistes. L’idée est de situer le contexte de la prise de décision lorsque l’optimisation d’un seul critère n’est pas suffisante. Les incontournables du domaine sont présentés (typologie des problèmes de décision, notion d’échelle, surclassement et agrégation) avant de détailler quelques méthodes parmi les plus utilisées (AHP, ELECTRE III, MACBETH et UTA). La pédagogie se base sur des capsules vidéo accompagnées de travaux d’appropriation des notions clés et de QCM qui permettent de valider la compréhension. Les méthodes sont illustrées au travers d’un problème simple où vous êtes guidés par les auteurs, puis d’un problème quasi réel.

Format : Le cours se déroulera durant 11 semaines : 8 semaines de contenu (vidéos, quiz, exercices d'entraînement), plus 3 semaines supplémentaires dédiées au travail sur une étude de cas au choix parmi 3. Une coupure de 2 semaines sera observée au moment des vacances de Noël (du 23/12/2017 au 03/01/2018)

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Le programme

Semaine 1 : Introduction, présentation du méta-exemple et typologie des problèmes de décision
Semaine 2 : La recherche de solution optimale et la notion d’échelle
Semaine 3 : Les principales approches
Semaine 4 : La plate-forme DIVIZ et le méta-exemple
Semaine 5 : La méthode AHP
Semaine 6 : La méthode ELECTRE
Semaine 7 : La méthode MACBETH
Semaine 8 : La méthode UTA
Semaine 9 : Travail sur l'étude de cas
Semaine 10 et 11 : Evaluation par les pairs de l'étude de cas

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Les intervenants

VINCENT CLIVILLÉ 
Maitre de Conférences en Automatique, Université Savoie Mont Blanc Enseignement de gestion de production, sureté de fonctionnement, démarche d’amélioration industrielle. Recherche Performance industrielle, Amélioration et optimisation ; Aide Multicritère à la Décision pour les entreprises industrielles.

MARIA A. DE VICENTE Y OLIVA 
Professeure en Sciences Economiques et Sociales, Universidad Rey Juan Carlos Madrid Enseignement Mathématiques pour les Sciences Sociales, Aide à la décision, Analyse de données, Recherche Aide Multicritère à la Décision pour les politiques publiques, la politique de santé, le transfert de technologie et l’innovation.

JAIME MANERA BASSA 
Professeur en Sciences Economiques et Sociales, Universidad Rey Juan Carlos Madrid Enseignement Marketing International, Commerce Extérieur, Management Stratégique, Recherche Aide Multicritère à la Décision pour le marketing, le transfert de technologie et la politique de santé.

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Le concepteur

Communauté Université Grenoble Alpes est une communauté d'universités et établissements réunissant les établissements d’enseignement supérieur et de recherche de l'Académie de Grenoble (Grenoble, Chambéry, Annecy et Valence). Sa particularité est d'avoir trois organismes scientifiques nationaux comme membres ou associé (CNRS, INRIA, CEA).

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La plateforme

France Université Numérique (FUN) est la plate-forme nationale française présentée via un portail web visant à promouvoir l'utilisation des cours en ligne ouvert et massif (MOOC).

Les cours sont hébergés par une plateforme distincte du portail et accessibles gratuitement par tous après inscription. 

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Si vous avez un problème avec les notations mathématiques et que l’accent espagnol vous perturbe : passez votre chemin ! Sans remettre en cause les compétences des enseignants, mon avis est que la pédagogie utilisée n’est pas adaptée à la population d’un MOOC. J’ai abandonné !

le 18 mars 2018
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le 18 mars 2018

Si vous avez un problème avec les notations mathématiques et que l’accent espagnol vous perturbe : passez votre chemin ! Sans remettre en cause les compétences des enseignants, mon avis est que la pédagogie utilisée n’est pas adaptée à la population d’un MOOC. J’ai abandonné !

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