- From cours.edulib.org
Supervision du raisonnement clinique
- 8 Sequences
- Advanced Level
- Starts on January 29, 2019
- Ends on July 13, 2019
Course details
Syllabus
Module 1: Introduction au MOOC
Objectif: Le participant sera capable de préciser les compétences attendues de lui dans le cadre de ce MOOC, et de définir son rôle en tant que superviseur.
Module 2: Suivre le processus de raisonnement clinique
Objectif: Le participant sera capable de suivre le processus de raisonnement clinique de son stagiaire, à l’aide du modèle « Processus de raisonnement clinique ».
Module 3: La supervision clinique: stratégies principales
Objectif: Le participant sera capable d’établir le parallèle entre le raisonnement pédagogique et le raisonnement clinique et de connaître les stratégies pédagogiques nécessaires pour une supervision clinique efficace.
Module 4: Les méthodes de supervision du raisonnement clinique
Objectif: Le participant sera capable d’utiliser des méthodes de supervision clinique pertinentes en fonction du contexte et des niveaux de l'apprenant.
Module 5: Le diagnostic pédagogique des difficultés de raisonnement clinique
Objectif: Le participant sera capable de poser un diagnostic pédagogique à propos du raisonnement clinique de l'apprenant et des difficultés potentielles rencontrées, en utilisant un processus de raisonnement pédagogique rigoureux.
Module 6: La remédiation des difficultés de raisonnement clinique
Objectif: Le participant sera capable de proposer des stratégies de soutien spécifiques aux difficultés identifiées.
Module 7: De l'importance des compétences transversales pour mieux raisonner
Objectif: Le participant sera capable de soutenir le développement des compétences transversales chez son stagiaire pour le bon déroulement de son raisonnement clinique.
Module 8: Conclusion du MOOC et pistes pour aller plus loin
Objectif: Le participant aura l’occasion de développer une démarche réflexive sur l’ensemble de ses supervisions, fera le point sur l’atteinte de ses objectifs personnels dans le cadre de ce MOOC, et aura à disposition différentes références ainsi que quelques pistes pour poursuivre sa formation sur la supervision du raisonnement clinique.
Prerequisite
Ce MOOC s’adresse aux médecins qui supervisent des étudiants/externes du pré gradué et des résidents/internes du post gradué dans différents contextes cliniques (cabinet privé, hôpital, clinique).
Editor
The Université de Montréal (UdeM) is a public research university in Montreal, Quebec, Canada. The francophone institution comprises thirteen faculties, more than sixty departments and two affiliated schools: the École Polytechnique (School of Engineering) and HEC Montréal (School of Business). It offers more than 650 undergraduate programmes and graduate programmes, including 71 doctoral programmes. The Times Higher Education World University Rankings of 2014-2015 ranks the Université de Montréal at 113th place globally.
The university has Quebec's largest sponsored research income and the third largest in Canada, allocating close to $524.1 million to research conducted in more than 150 research centres as of 2011. It is also part of the U15 universities. More than 55,000 students are enrolled in undergraduate and graduate programs, making it the second-largest university in Canada in terms of student enrolment.
Platform
EDUlib was launched by HEC Montreal in October 2012 with the aim of making it available to as many people a high quality university education in French in the field of management. EDUlib is now a joint initiative of the University of Montreal and its two affiliated schools, HEC Montreal and Ecole Polytechnique Montreal. The goal remains to offer the greatest number of people a high quality university education in French but in different areas of knowledge of the three partners. EDUlib courses are modeled on those offered-face. They are taught by the same faculty and academic knowledge is transmitted caliber. Course format and frequency change, of course, but not the quality of teaching.
EDUlib is a public education initiative that does not lead to obtaining a university degree. However, it is expected that a statement will crown the efforts of participants who pass quizzes or tests covered in the course. The courses have been designed to be widely accessible, in a concerted effort to spread knowledge.
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