date_range Starts on November 4, 2018
event_note End date March 7, 2019
list 5 sequences
assignment Level : Introductive
chat_bubble_outline Language : French
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Key information

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timer 15 hours in total

About the content

Aucune entreprise n’aurait vu le jour et ne serait devenue prospère sans la volonté et l’engagement de ceux et celles qui s’y sont investis. En amont des structures, des technologies et des processus, il y a nécessairement des personnes, qui ont des objectifs et qui poursuivent des rêves. L’être humain constitue ni plus ni moins que le cœur de l’entreprise.

« Hard is soft. Soft is hard. » est l’une des citations les plus connues de Tom Peters, co-auteur du best-seller In search of Excellence. Comme Tom Peters, nous croyons que ce sont les aspects humains des organisations qui constituent leur réel avantage concurrentiel. Peu importe leur statut, les personnes représentent les plus précieuses ressources dont disposent les entreprises. Il importe donc de promouvoir leur santé et leur efficacité au travail.

Dans ce cours, nous plongeons au cœur de l’entreprise en braquant le projecteur sur les individus et les équipes de travail. Le cours compte cinq modules répartis en deux blocs. Le premier bloc concerne la psychologie individuelle au travail. Nous y abordons la personnalité, l’intelligence et l’affectivité. Le second bloc lève le voile sur les dynamiques interpersonnelles. Il y est notamment question d’influence sociale et d’efficacité collective.

Au travers des présentations et des exercices proposés dans ce cours, vous développerez une meilleure compréhension de vos propres comportements au travail et de ceux des autres. Vous serez ainsi mieux préparés pour diriger vos équipes et favoriser la collaboration dans les entreprises.

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Syllabus

  • Comprendre les comportements au travail à la lumière de la personnalité
  • Apprécier le potentiel de l'être humain: l'intelligence, la perception et l'apprentissage
  • Découvrir la puissance de l'affectivité: la motivation, les émotions et le stress
  • Collaborer et exercer du leadership
  • Favoriser l'efficacité des équipes de travail
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Instructors

Estelle Morin

Estelle M. Morin, diplômée en psychologie (Ph.D.) de l’Université de Montréal (1990), est professeure titulaire à HEC Montréal, poste qu’elle occupe depuis 1998. Elle a dédié sa carrière à la promotion de la santé mentale au travail, à l’engagement des employés et à la performance des entreprises. Aujourd’hui, elle investit ses efforts dans le domaine des émotions et de l’intelligence émotionnelle. Le modèle de mesure de l’efficacité organisationnelle qu’elle a développé a été repris par des administrateurs municipaux sous forme d’indicateurs de performance. Elle a aussi montré l’importance de donner un sens au travail pour préserver la santé mentale des employés et stimuler leur engagement. En 2004, elle a fondé le CRITEOS avec des collègues du Canada, du Brésil, de la France, de la Belgique et du Portugal.

Caroline Aubé

Caroline Aubé est professeure titulaire à HEC Montréal et psychologue du travail. Elle enseigne des cours liés au comportement et au développement organisationnel dans différents programmes, en plus d’offrir des séminaires pour dirigeants sur la gestion et l’efficacité des équipes de travail. Ses recherches portent principalement sur la performance et l’innovation des équipes, les comportements productifs et contre-productifs, ainsi que les meilleures pratiques de gestion dans un contexte d’équipes. Titulaire d’un professorship sur la gestion des équipes de travail, Caroline a publié dans les meilleures revues scientifiques et professionnelles spécialisées dans ce domaine, dont Group & Organization Management, Team Performance Management, Group Processes & Intergroup Relations, Group Dynamics : Theory Research and Practice, and Small Group Research.

Kevin J. Johnson

Kevin J. Johnson est professeur adjoint à HEC Montréal. Il y enseigne la gestion du changement, le développement et le comportement organisationnel dans le cadre de différents programmes de formation. Il a agi en tant que conseiller en management pour des organisations publiques et privées au Canada et en France. Ses interventions portent entre autre sur l’adaptation psychologique face aux turbulences occasionnées par les changements organisationnels, le développement de capacités organisationnelles à changer et la gestion stratégique et opérationnelle des transformations d’entreprises. Ses recherches s’inscrivent dans la même lignée et elles sont publiées dans des journaux tels que Journal of Business Ethics, Journal of Managerial Psychology, Journal of Organizational Change Management, ainsi que dans trois livres académiques.

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HEC Montréal

HEC Montréal (École des Hautes Études commerciales de Montréal), is the independent affiliated business school of the Université de Montréal, and the second oldest management School in Canada. It holds accreditations from AACSB, EQUIS and AMBA, one of two schools in North America to hold triple accreditation in management education. The full name of HEC Montreal was École des Hautes Études Commerciales; the school was renamed HEC Montréal in 2002.

It is known for its international atmosphere, with one third of the students and 40% of professors coming from abroad, and favours a multilingual approach to business education, offering bilingual (French and English) and trilingual (French, English and Spanish) bachelor's degrees, and graduate degrees both in English and in French.

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Platform

EDUlib

EDUlib was launched by HEC Montreal in October 2012 with the aim of making it available to as many people a high quality university education in French in the field of management. EDUlib is now a joint initiative of the University of Montreal and its two affiliated schools, HEC Montreal and Ecole Polytechnique Montreal. The goal remains to offer the greatest number of people a high quality university education in French but in different areas of knowledge of the three partners. EDUlib courses are modeled on those offered-face. They are taught by the same faculty and academic knowledge is transmitted caliber. Course format and frequency change, of course, but not the quality of teaching.

EDUlib is a public education initiative that does not lead to obtaining a university degree. However, it is expected that a statement will crown the efforts of participants who pass quizzes or tests covered in the course. The courses have been designed to be widely accessible, in a concerted effort to spread knowledge.

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