高级语言程序设计

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Chinese
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  • From www.icourse163.org
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  • 15 Sequences
  • Introductive Level
  • Starts on September 18, 2016
  • Ends on January 1, 2017

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Course details

Syllabus

第1周课程:绪论&顺序程序设计(1/2)

    第一章  绪论 

        1.1  鸡兔同笼—计算

        1.2  算法

        1.3  程序

    第二章  顺序程序设计

        2.1  求绿化带宽度——简单程序

        2.2  基本符号

第2周课程:顺序程序设计(2/2)

         2.3  数据

         2.4  语句

         2.5 表达式

         2.6  顺序控制结构

        2.7  数据类型

        2.8  输入输出

第3周课程:分支程序设计&循环程序设计(1/2)

    第三章  分支程序设计

        3.1  判断成绩是否及格——双分支程序设计

        3.2  成绩加上获奖信息——单分支程序设计

        3.3  逻辑判断——布尔类型

        3.4  获奖分等级——多分支程序设计

    第四章 循环程序设计

        4.1  计算平均成绩——循环程序

第4周课程:循环程序设计(2/2)

        4.2  计算全班每人平均成绩—多重循环

        4.3  程序设计实例

第5周课程;函数&数组(1/3)

    第五章  模块化程序设计——函数

        5.1  求给定三角形重心——模块化程序设计

        5.2  函数

    第六章  批量数据组织——数组

        6.1  成绩统计——数组类型

        6.2  统计多科成绩——多维数组

        6.3  程序设计实例

第6周课程:数组(2/3)

        6.4  线性表——分类与检索

        6.5  带学号的成绩排序——数组初值

        6.6  表示姓名——字符串

第7周课程:数组(3/3)&指针(1/2)

        6.7  类型定义

        6.8  线性表-栈和队列

    第七章  指针

        7.1  指针与变量

第8周课程:指针(2/2)&结构体

        7.2  指针操作

        7.3  指针与数组

        7.4  指针与字符串

    第八章   表单数据组织——结构体

        8.1  成绩单管理

        8.2  保存成绩单——结构体

        8.3  程序设计实例

第9周课程:再论函数 & 递归程序设计

    第九章  再论函数

        9.1  参数

        9.2  函数值

    第十章 递归程序设计

        10.1 递归程序设计

        10.2 程序设计实例

第10周课程:文件

    第十一章 外部数据组织——文件

        11.1  重新考虑户籍管理问题——文件

        11.2  文件概述

        11.3  打开、关闭文件

        11.4  I/O 操作

第11周课程:程序开发&动态数据结构(1/2)

    第十二章  程序开发

        12.1 自顶向下逐步求精

        12.2 原则

        12.3 风格

    第十三章  动态数据组织

        13.1  保存实数序列——动态数据结构

        13.2  动态变量 

第12周课程:动态数据结构(2/2)

        13.3  链表

        13.4  程序设计实例

第13-15周:复习与期末考试

Prerequisite

None.

Instructors

  • 张长海
    教授/博士生导师
  • 陈娟
    副教授

Editor

吉林大学坐落在吉林省长春市,是教育部直属的全国重点综合性大学,1995年首批通过国家教委“211工程”审批,2001年被列入“985工程”国家重点建设的大学之一。 吉林大学于2000年6月12日由原吉林大学、吉林工业大学、白求恩医科大学、长春科技大学、长春邮电学院合并组建而成。2004年8月29日,原中国人民解放军军需大学并入吉林大学。合并前的六所学校,都有着光荣的历史。吉林大学已成为我国目前办学规模最大的高等学府,在人才培养、科学研究、学科建设、师资队伍等方面呈现出广泛的发展前景。

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