Dialogue social et formation continue

Dialogue social et formation continue

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French
10 h
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  • From www.fun-mooc.fr
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  • 5 Sequences
  • Introductive Level
  • Starts on October 18, 2015
  • Ends on November 21, 2015

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  • Safran
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Course details

Syllabus

Plan du cours

Semaine 1 - Partenaires sociaux et formation continue.

  • S1.1 - La formation : un objet social et individuel.
  • S1.2 - La formation : un accès aux mobilités.
  • S1.3 - La loi du 5 mars 2014 : vers de nouvelles perspectives.
  • S1.4 - Entreprises : de l'obligation de financer à l'obligation de former.
  • S1.5 - La formation tout au long de la vie : mythe ou réalité ?

Semaine 2 - Qui sont les partenaires sociaux ?

  • S2.1 - Démocratie politique et démocratie sociale.
  • S2.2 - Définition des partenaires sociaux.
  • S2.3 - Représentativité des syndicats de salariés.
  • S2.4 - Représentativité des syndicats d'employeurs.
  • S2.5 - Rôle des partenaires sociaux dans le champ de la formation.
  • S2.6 - Financement du dialogue social.

Semaine 3 - Enjeux et formes du dialogue social sur la formation dans l'entreprise.

  • S3.1 - Les enjeux du dialogue social sur la formation dans l'entreprise.
  • S3.2 - Les formes du dialogue social sur la formation dans l'entreprise.
  • S3.3 - Questions clés pour le dialogue social sur la formation dans l'entreprise.
  • S3.4 - Questions clés (suite).

Semaine 4 - Place du dialogue social au niveau territorial.

  • S4.1 - Les leçons de l'histoire.
  • S4.2 - Le dialogue social : de quoi parle-t-on ?
  • S4.3 - Les instances et les modalités du dialogue social territorial.
  • S4.4 - Le contexte issu de la réforme 2014.
  • S4.5 - Enjeux et limites du dialogue social territorial.

Semaine 5 - Valeur ajoutée et perspectives.

  • S5.1 - Valeur ajoutée et perspectives.
  • S5.2 - Démocratie politique, démocratie sociale : quel équilibre ?
  • S5.3 - Les missions des partenaires sociaux.
  • S5.4 - Perspectives.

Prerequisite

à tout représentant du personnel, représentant syndical, représentant d’employeur en entreprise ou dans les instances publiques nationales ou régionales, exerçant ou en voie d’exercer un mandat de négociation ou de gestion paritaire.Il s’adresse aussi à tout public concerné par la formation professionnelle et le dialogue social, sans aucun prérequis.

Instructors

Pascal ROQUET
Pascal ROQUET travaille sur la relation entre formation et professionnalisation. Successivement ingénieur d'études au Céreq, maître de conférences en sciences de l'éducation à l'université de Lille 1, directeur de la formation continue à l' Université de Montpellier Paul-Valery Montpellier 3, il est aujourd'hui Professeur des Universités au Cnam.

Jean-Marie LUTTRINGER
Docteur en droit, ancien professeur associé à l'Université de Paris X Nanterre et ancien directeur de la formation à la Caisse des Dépôts et Consignations, il est aujourd'hui consultant en matière de droit et de politiques de formation professionnelle ( son site ).

René BAGORSKI
René BAGORSKI est Professeur associé au Cnam et directeur du département relations partenariales au sein de la direction de la stratégie de l’Afpa. Il possède une connaissance approfondie des questions liées à la formation professionnelle pour avoir été, avant de créer son propre cabinet de conseil en avril 2011, directeur du pôle études-conseil-international du cabinet Emergences et auparavant conseiller confédéral auprès de la CGT responsable de l’activité formation initiale et continue.

Jean-Luc FERRAND
Jean-Luc FERRAND, enseignant-chercheur à la Chaire de Formation des Adultes puis à l'équipe des Metiers de la formation du CNAM. Spécialiste de l'ingénierie de formation, du système économique et institutionnel de la Formation Professionnelle des Adultes, et des politiques régionales et territoriale de formation et d'éducation.Ancien responsable de formation dans les actions collectives de reconversion des mineurs lorrains initiées par Bertrand SCHWARTZ.

Editor

The Conservatoire national des arts et métiers is a major higher education establishment dedicated to lifelong learning. Created by the Convention in 1794 at the suggestion of Abbé Henri Grégoire "to improve national industry", CNAM is now a public scientific, cultural and professional institution with the status of a grand établissement.

Every year, the public institution, its 28 regional centres and its 150 teaching centres welcome almost 100,000 students (employees, jobseekers, self-employed workers), who come to Cnam to update their knowledge, improve their skills or acquire a diploma, from baccalaureate level to post-graduate and engineering diplomas.

In order to meet the expectations of its customers, Cnam has set itself the target of offering 70% of its training courses in digital format, enabling a variety of learning methods to be used (face-to-face, hybrid, distance learning) and ensuring that its courses are accessible to everyone, anywhere and at any time.

In addition to this objective, the Cnam has included in its master plan the development of massive, open and online courses (MOOC) for the French-speaking public, which will complement its range of degree courses in different ways. The first courses in the fields of management, health, IT and mathematics are already in production.

 

Platform

France Université Numérique is the broadcaster of the online courses of French higher education institutions and their partners.

It operates several platforms of diffusion, of which the best known, FUN MOOC, is the first French-speaking academic platform worldwide. Thanks to many partner institutions, this platform offers a vast catalog of courses enriched daily with various themes and current events.

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